摘录 NOTES
1. 在经济全球化、政治民主化和信息网络系统化的今天,新闻已经不是以前说的仅仅是对事实的“报道”，而是对新近发生或发现有价值事实及意义的“信息传播”。它通过报纸、广播、电视、互联网和新兴媒体，运用对事实过程的描述和对该事实性质判断、价值意义的评论让大众更深切地感受和领悟该事实。也就是说，新闻的本意中就包括了具有描述性质的报道和具有解读性质的评论。
2. 新闻在传播的过程中有两种信息，一是传播事实信息，一是传播观点信息，两者合一才是新闻的真正完整的含义
3. 不仅可提高自己的观念意识和表达意识，同时也有利于帮助人们更深切地感知和认识该事实。
4. 作者写道：“在写作评论时至少要问自己两个问题：我对新闻事件的基本事实，包括来龙去脉清楚吗？我对这一事件的思考成熟了吗？把握判断得准确吗？
5. 为什么要学习新闻评论？【我从一个很功利的角度出发来看这本书，因为每次考试的时候总有新闻评论，对于我这个外行来说没有对新闻评论最基本的认识，所以我要学习要看类似的书籍。】
6. 请关注的人谈谈（或读者自问自答）为什么关注【因为热爱新闻，因为想形成自己的思想和判断。】
7. 关于学习新闻评论的五个理由
1、新闻评论这门课是新闻系学生的专业必修课，学分较高（通常为2～4个学分），说明了它在新闻与传播学专业课程中的地位重要。
2、新闻评论是媒体的旗帜和灵魂
新闻评论在新闻传播中的重要性不仅仅基于自身，它还对其他的新闻传播报道手段和传播样式起到核心、统领和指导的作用。
好的新闻记者一定是有自己的思想的。
评论对于记者写报道有极大的好处。
3、如今的社会现实对于新闻评论是有着迫切需要的。
4、社会的需要必然会产生满足这种需要的人和对这种需要的满足。
5、今天，我们已经或正在进入公民社会，公民社会要求有公民自由表达的权利和可能，同时，也需要公民有能够自由表达的能力和水平。
学习新闻评论的写作，就是培养一种表达的素质和能力。
在公民表达的时代、观点竞争的时代，人人都有表达意见和想法的需要和权利。
8. 鲁迅在他的第三本杂文集《华盖集续编·小引》中说的：“将我所遇到的，所想到的，所要说的，一任它怎样浅薄，怎样偏激，有时便都用笔写了下来。说得自夸一点，就如悲喜时节的歌哭一般，那是无非借此来释愤抒情”，是“乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂”的。
9. 新闻评论的写作就如剧作家、杂文家夏衍在《人民日报》《今日谈》第一辑的“代序”里说的：“其味就在于有话就说，有气就出”，[插图]也好像司马迁说过的：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》; 《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
10. 从写作训练及写作规律的摸索与把握来看，写作时需要人脑的逻辑思维来调度、运用知识，可以说每一次的写作过程，都是个人脑力劳动、思维训练、思想风暴的过程。在这个过程中，人的思维、认识不断得到思考、磨砺、提高、升华，经常反复这样的历练，必然不断提升个人的思考能力。
11. 如何展开新闻评论写作的学习？
（一）新闻评论写作要学习四个方面的内容
1、学知识
2、学理念
3、学思维
4、学技能
（二）新闻评论写作要践行三个字
1．读——读书
（1）专业书
（2）参考书
（3）文、史、哲、经、科、法等理论书籍
（4）新闻评论作品
鲁迅也曾在《致董永舒》中说：“此后如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品，但不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长，这才后来能够独立。”[插图]他在《致赖少麒》的信中再次提到这样的问题：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”
2、思——思考
（1）思考专业教科书、参考书、理论书上说的道理，去粗取精、去伪存真，用自己的大脑去比较、研究，以提高认识
（2）思考别人作品的好坏优劣以及理由，练就品评赏析的能力
（3）思考各种问题、现象
3、写——写作
写然后知不足，知不足再去学、去补充，然后再去写，就可以不断地获得提高了。
（三）新闻评论写作要树立的意识
1、评论意识
面对社会现象、新闻事件或新闻报道，首先就要想一想，有没有评论的价值
2、思辨意识
新闻评论属议论性文章，要求有理论性和思辨性，要透视现象，评述事件，分析问题，辨证实质。
3、批判意识
在这里，批判的意识，既包括对错误的、虚假的、丑恶的、腐败的东西的揭露和否定，也包括对正确的、真实的、美好的、善意的东西的怀疑和反思精神。总之，没有批判的意识和精神，是写不出也写不好新闻评论的。
4、应诉意识
5、调研意识
6、编辑意识
7．借鉴意识
这种借鉴可以从别人的作品中获得，看别人的稿件是怎么写的，问题是如何提出的，怎样进行分析的，如何立论、推理、判断，怎样布局谋篇，如何遣词造句，怎样得出结论的。
8．创新意识
